编者按：

当扛过钢枪的手握起粉笔头，当战术板变成黑板擦，从“稍息立正”到“起立老师好”，从战术手势到函数公式，这群“换岗不换色”的兵哥哥、兵姐姐用军旅DNA重构教育生态。即日起，红网娄底站联合娄底市教育局、市退役军人事务局推出“兵教师”系列报道，听听他们从军营到校园，那些藏着热血与温柔的故事！

红网时刻新闻记者 刘丹艳 通讯员 易晴 娄底报道

清晨的冷水江市金星学校，晨光微露，薄雾轻笼。傅志斌的身影总会早早出现在校园，他轻轻推开教室门，黑板锃亮，粉笔整齐。“环境育人，”他常说，“整洁的教室和整齐的队列一样，都在培养一种精神气质。”

从北京某区警卫一师的标兵战士，到冷水江市金星学校的教学副校长，二十八载光阴里，傅志斌完成了一场从“守卫一方”到“守护一课”的温暖跋涉。身份在变，岗位在变，始终不变的是他笃行的信念：“教育，就是要让学生‘健康成长、快乐学习’，实现‘文明其精神、野蛮其体魄’的全面发展。”

军营砺剑 育人之心初萌

1996年10月，20岁的傅志斌踏入北京某区警卫一师。四年军旅，将他锤炼成一块坚钢。1998年深冬，京郊某驻地寒风刺骨，哨位上的他眉睫凝霜、身姿如松，在严寒中诠释着“坚守就是回答”。也正是在这样的极限环境中，铸就了他“令行禁止、精益求精”的军人品格。那些“执勤能手”的荣誉，承载的是重于泰山的责任。

然而这位铁血战士的内心深处，却藏着一片教育的沃土。训练间隙，他在营房一角搭起“临时课堂”，用子弹壳演示算术，用队列变换讲几何，让知识在军营里生根发芽。更令人动容的是，从入伍第二年起，他便从微薄津贴中省出部分，持续资助远方贫困学子。每一张汇款单的附言栏里，他都郑重写下：“好好学习，未来可期”。

那段在营房里搭起“临时课堂”、从津贴中挤出助学金的日子，为他日后以“双育”理念守护成长，写下了温暖的序章。

教坛深耕 “双育理念”生根

2001年，傅志斌脱下戎装，执起教鞭。二十五年来，他先后扎根于禾青镇中心学校、金星学校，始终坚守教学一线。军旅生涯磨砺出的严谨作风，与“文明其精神、野蛮其体魄”的育人理念，成为他教育路上的“双钥匙”。

傅志斌正在上课。

教学中，他将部队“精准施策”的思维融入课堂，始终践行“快乐学习”的教学理念。物理课上，高压锅成为讲解压强的活教材，玩具车化身演绎力学的实验室；数学课堂中，他借鉴“战术复盘”模式，引导学生建立错题档案，让思考在总结中深化，知识在运用中巩固。

傅志斌细心地批改学生作业。

“教育是爱的艺术，”傅志斌说，“真正的教育，源于理解与陪伴。”他曾为受伤住院的学生垫付医药费，在病床前一边补课，一边讲述部队“轻伤不下火线”的坚韧；他也曾深夜叩响迷失于网络的学生家门，不谈批评，只聊“虚拟与现实”的边界，帮孩子设计属于自己的人生“升级系统”。那个曾徘徊在辍学边缘的少年，最终以626分的成绩叩开理想大学之门。拿到录取通知书那天，他哽咽道：“老师，您教会我的不仅是知识，更是如何成为一个精神明亮、体魄强健的人。”

活动育人 成长之花绽放

每天大课间，傅志斌都会早早出现在操场。“强身健体，不负韶华”的呐喊，是校园里最具活力的节奏。他将军人“跟我上”的作风，转化为班级“一起干”的文化，修桌椅、办活动、策划义卖，事事以身作则。

为了培养学生的责任与协作能力，傅志斌在班级推行“学生自治”。在他的班级，班委竞选、公约制定、班歌创作，皆由学生自主完成。一次校园义卖，从选品定价到吆喝售卖，全程由学生主导。当善款捐给留守儿童时，孩子们脸上的光彩，是对“奉献”最生动的理解。“既要懂得爱人，也要学会团结共进，”傅志斌说，“这才是完整的教育。”

他还自设“进步奖”“体能之星”等奖项，用励志书籍、运动器材奖励那些在精神或体魄上有突破的孩子。“每个学生都是一颗星，教育要让他们找到属于自己的光。”

静待花开 教育之果累累

从教二十五年，傅志斌收获了从“优秀班主任”到“冷水江市名教师”的诸多荣誉。但他最珍视的，始终是学生的成长与家长的信任。“傅老师，我现在每天都坚持跑步，就像您教的那样，既要学知识也要强体魄！”“傅老师，我也成了老师，想成为您这样的引路人。”这些朴素的话语，是他心中最珍贵的勋章。

日暮时分，傅志斌常漫步于校园。夕阳将他的身影拉长，与奔跑的少年交织成一幅动人的画面。教育的美好，正在于这种生生不息的传承。

“文明其精神，野蛮其体魄”的种子，正悄然在一代代学子心中生根发芽。而傅志斌，这位以“双育”为翼的“兵教师”，仍在他深爱的讲台上，继续陪伴着一批又一批少年，向阳而生，向光而行。