为学生送去暖心礼物。

去年8月，我听说双峰县走马街镇中心小学缺老师，便主动申请支教。走马街镇中心小学地处农村，班上有三分之一的孩子是留守儿童，这些孩子的家长长期在外务工，只得跟随年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友生活。我看在眼里，疼在心里，尽可能给予他们亲人般的温暖。

架心灵桥 铺情感路

学生何某上课时思想不集中，总是发呆，有时偷偷流眼泪，放学后，我马上进行家访。原来她三岁时父母离异，狠心的父母把她交给奶奶抚养。小姑娘当时告诉我：“妈妈自从有了新家后，对我的关心也少了。”说着说着，她就哭起来了。从孩子忧郁的眼神里，我觉得小姑娘心里有说不尽的苦楚。回到学校后，我让她当文娱委员，经常让她回答问题，锻炼她的胆量、能力。我还利用放学后，节假日去她家家访，检查她的家庭作业，送课外书，帮她梳理头发，修剪指甲，整理房间，使她感受到母亲般的关爱。逐渐地，小姑娘的情绪变好了，学习也进步很快。

为了帮助孩子们找回自信心，我和他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，和他们进行情感交流，做孩子们的良师益友。学生彭某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的伯父好心收留了他。一段时间孩子的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决他生活和学习上的困难，鼓励他参加学校和班级开展的各种活动。经常和他促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，彭某的情绪恢复了平静，他又回到了正确的轨道上。

倾心尽力 让孩子们学有所获

我把学生当自己的孩子，在所教学生身上，倾注全部的爱。在支教期间，我教两个班的数学，两个班的教室，一间装了多媒体设备，一间没装。课前，我将每一堂课设计两个教案，在装了多媒体设备的教室里用课件上课，在没装多媒体设备的教室里，有时自己画一些情境图，有时自费在网上买一大箱小学数学低年级磁性教具。课堂上循循善诱、积极的鼓励，深深地吸引着每一个学生。

刚接手这两个班时，两个班分别有十多个的孩子数学成绩不及格，20以内的进位加、退位减，大部分用手指头数。根据这一情况，我要求每天在家写十道口算题，每个星期在学校进行一次口算比赛，我自费给学生买奖品，及时奖励。通过一学期的训练，每个孩子的口算速度变快了许多。课后，我认真批改作业，并对留守儿童进行重点辅导。自己给孩子们打印作业纸，通过练习，巩固每天所学知识。期末考试时，所教班级成绩名列前茅。

我经常和学生们谈心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。利用班队课，上《体悟亲情，懂得感恩》《关爱留守儿童——防性侵》的主题班会，在活动中，学生明白了如何感恩父母、感恩老师、感恩身边的人、感恩社会。通过案例分析，教孩子学会如何保护自己。利用体育课，组织学生们开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播操比赛，丰富他们的课余生活。利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动。

精心指导 做年轻教师成长的“引路人”

作为支教老师不仅仅是要努力完成好自身的教学任务，还需要精心指导双峰走马街镇中心小学老师上好课，搞好教育教学研究。 我和一位青年老师彭艳签订了师徒合同，负责指导她的教育教学工作。每周师徒互听一节课，课后彼此交流教学心得，品评教学得失。一学期下来，彭艳老师在班级管理和教育教学上有了明显进步，学期末指导其上的汇报课《倍的初步认识》获得一致好评。 

为了让走马中小的老师能实实在在地有所得，我上好随堂课、示范课，平时的每一节课都向老师们开放，为他们上示范课。执教的示范课《认识厘米》，仅仅使用了课件，努力借助新颖的教学设计，激活学生思维。声情并茂的教师语言，扎实有效的数学训练，不仅夯实了学生基础，提高教学效率，还给了老师们看得见、摸得着、学得到的示范。其中有一节示范课获得了双峰走马街镇中心小学35岁以上教师比武特等奖。

支教是辛苦的，忙碌的，也是充实的，支教让我走进了双峰乡村小学教育，了解到了他们教育的现状，认识到了他们教育教学工作的困难与艰辛，体会到教师的酸甜苦辣。支教的同时也是在学习、提高，学习那里老师们安于清贫、不畏艰苦、不计名利的无私奉献精神，我将把这些宝贵财富带到以后的工作中去。回顾这段支教历程，走马中小的师生们给了我一片浓浓的爱，这也是我支教的最大收获，它将在我的人生道路上记下浓墨重彩的一笔。（娄底市星星实验学校 邓琼）